jueves, 13 de octubre de 2011
viernes, 7 de octubre de 2011
MAPA COGNITIVO TIPO TELARAÑA
Es un esquema donde se clasifica la información en temas y subtemas.Este mapa no sirve para organizar los contenidos señalando sus características:
* El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña.
*Alrededor del circulo los subtemas sobre las líneas que salen de el.
*Entorno a las líneas se anota las características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.
Actividad mapa tipo telaraña tomando de ejemplo los componentes de un ordenador.
* El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña.
*Alrededor del circulo los subtemas sobre las líneas que salen de el.
*Entorno a las líneas se anota las características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.
Actividad mapa tipo telaraña tomando de ejemplo los componentes de un ordenador.
MAPA COGNITIVO TIPO SOL
El mapa cognitivo es una estrategia que hace posible la representación de una serie de ideas , conceptos y temas con un significado y sus relaciones , enmarcando estos en un esquema o diagrama .
El mapa cognitivo del tipo sol es un un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema . Nos auxilian a enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas y permite diferenciar, comparar, clasificar ,categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos .
* En el se colocan las ideas que se tinen respecto a un tema o concepto.
*En la parte central se anota el titulo del tema a tratar.
*En las “rayos” que circundan al sol se añaden las ideas obtenidas sobre el tema.
El mapa cognitivo del tipo sol es un un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema . Nos auxilian a enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas y permite diferenciar, comparar, clasificar ,categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos .
* En el se colocan las ideas que se tinen respecto a un tema o concepto.
*En la parte central se anota el titulo del tema a tratar.
*En las “rayos” que circundan al sol se añaden las ideas obtenidas sobre el tema.
Actividad mapa tipo sol tomando de ejemplo los componentes de un ordenador.
S.Q.A. ( Que se, que quiero saber, que aprendí)
Es una estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el alumno o el grupo sobre un tema a partir de los siguientes puntos .
Características:
a) Lo que se: son los organizadores previos, es la información que el alumno conoce.
b) Lo que quiero saber: son las dudas o incognitas que se tienen sobre el tama.
c) Lo que aprendí: permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.
Es una estrategia de comprensión lectora, se usa con textos expositivos y propicia el aprendizaje significativo.
Actividad para resumir lo aprendido en base a los componentes de un ordenador.
Características:
a) Lo que se: son los organizadores previos, es la información que el alumno conoce.
b) Lo que quiero saber: son las dudas o incognitas que se tienen sobre el tama.
c) Lo que aprendí: permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.
Es una estrategia de comprensión lectora, se usa con textos expositivos y propicia el aprendizaje significativo.
Actividad para resumir lo aprendido en base a los componentes de un ordenador.
MNEMOTECNIA
La mnemotecnia o nemotecnia es un procedimiento de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo, pretende aumentar la capacidad de memoria .Las técnicas mnemotécnicas suelen consistir en asociar los contenidos y las estructuras que quieren retenerse con determinados emplazamientos físicos ordenados a conveniencia.
Estas técnicas pueden consistir en una frase, un poema muy corto o una palabra especial que se utiliza para ayudar a recordar algo, especialmente listas. La mnemotecnia, de esta forma, no confía sólo en la repetición para recordar los hechos, sino que también se basa en las asociaciones entre conjuntos de datos para construir el recuerdo.
Ejemplo sencillo sobre una técnica mnemotecnia.
Estas técnicas pueden consistir en una frase, un poema muy corto o una palabra especial que se utiliza para ayudar a recordar algo, especialmente listas. La mnemotecnia, de esta forma, no confía sólo en la repetición para recordar los hechos, sino que también se basa en las asociaciones entre conjuntos de datos para construir el recuerdo.
Ejemplo sencillo sobre una técnica mnemotecnia.
RA-P-RP
RA-P-RP. (Respuesta anterior, Pregunta y Respuesta posterior.)
Es una estrategia que nos permite construir significados en 3 momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y respuesta posterior.
Características:
a) Se inicia con preguntas medulares del tema.
b) Posteriormente se responden las preguntas con base a los conocimientos previos (lo conocido del tema)-
c) Acto seguido se procede a leer un texto u observar un objeto de estudio.
d) Se procede a contestar las preguntas con base en el texto u objeto observado.
Actividad realizada en clase en base a lo que es una GPU.
Es una estrategia que nos permite construir significados en 3 momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y respuesta posterior.
Características:
a) Se inicia con preguntas medulares del tema.
b) Posteriormente se responden las preguntas con base a los conocimientos previos (lo conocido del tema)-
c) Acto seguido se procede a leer un texto u observar un objeto de estudio.
d) Se procede a contestar las preguntas con base en el texto u objeto observado.
Actividad realizada en clase en base a lo que es una GPU.
DIAGRAMA DE ARBOL
Diagrama de árbol: Es un metodo gráfico para identificar todas las partes necesarias para alcanzar algun objetivo final.En mejora de la calidad, los diagramas de árbol se utilizangeneralmente para identificar todas las tareas necesarias para implantar una solución.Este diagrama está estructurado de manera jerárquica.
La raíz del diagrama corresponde por lo general al título del diagrama y cada descenso de nivel indica una información mas detallada del tema que se esta aprendiendo.
La raíz del diagrama corresponde por lo general al título del diagrama y cada descenso de nivel indica una información mas detallada del tema que se esta aprendiendo.
Se emplea para descomponer una meta u objetivo en una serie de actividades que deban o puedan
hacerse. A través de la representación gráfica de actividades se facilita el entendimiento de las
acciones que intervendrán.
hacerse. A través de la representación gráfica de actividades se facilita el entendimiento de las
acciones que intervendrán.
Permite a los miembros del equipo de trabajo expandir su pensamiento al crear soluciones sin
perder de vista el objetivo principal o los objetivos secundarios.
Ubica al equipo para que se dirija a situaciones reales versus teóricas. Asimismo, se dimensiona el
nivel real de complejidad de algún proyecto y se puede prever el encontrarse con soluciones
inviables antes del arranque.
perder de vista el objetivo principal o los objetivos secundarios.
Ubica al equipo para que se dirija a situaciones reales versus teóricas. Asimismo, se dimensiona el
nivel real de complejidad de algún proyecto y se puede prever el encontrarse con soluciones
inviables antes del arranque.
MATRIZ DE INDUCCIÓN
Es una estrategia de estudio para extraer conclusiones a partir de fragmentos de información.
Inducción.-Es un tipo de razonamiento en que la verdad de las premisas brinda apoyo a la verdad de la conclusión, pero no la garantiza.
1.-Identificar los parámetros a comparar.
2.-Tomar nota de ellos y escribirlos.
3.-Analizar la información que se ha recolectado y buscar patrones.
4.-Extraer conclusiones basándose en el patrón observado.
5.-Buscar mas información que confirme o nos muestra conclusiones.
Ejemplo básico tomando elementos de una tabla de verdad, matemáticas elementales.
A continuación se presentan las actividades organizadas por el equipo que expuso estos temas, todo ello basado en la lectura llamada “Blog”.
Inducción.-Es un tipo de razonamiento en que la verdad de las premisas brinda apoyo a la verdad de la conclusión, pero no la garantiza.
1.-Identificar los parámetros a comparar.
2.-Tomar nota de ellos y escribirlos.
3.-Analizar la información que se ha recolectado y buscar patrones.
4.-Extraer conclusiones basándose en el patrón observado.
5.-Buscar mas información que confirme o nos muestra conclusiones.
Ejemplo básico tomando elementos de una tabla de verdad, matemáticas elementales.
CUADRO COMPARATIVO
Cuadro Comparivo.
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o mas objetos o eventos.
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o mas objetos o eventos.
Características:
a)Identificar los elementos que se desean comparar.
b)Marcar los parámetros a comparar.
c)Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.
d)Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias mas relevantes de los elementos comparados
Ejemplo básico tomando elementos de el diagrama de flujo.
Q.Q.Q., CUADRO DE COMPARATIVO Y MATRIZ DE INDUCCIÓN
Q.Q.Q. (Qué veo, Qué no veo, Qué infiero.)
Es una tecnica de aprendizaje que nos ayuda a relacionar las partes que componen una ente o unidad usando un pensamiento objetivo, imaginativo e hipotético.
El objetivo abstraer conceptos o ideas razonando de forma deductiva o inductiva en base a elementos visibles y no visibles.
Es una tecnica de aprendizaje que nos ayuda a relacionar las partes que componen una ente o unidad usando un pensamiento objetivo, imaginativo e hipotético.
El objetivo abstraer conceptos o ideas razonando de forma deductiva o inductiva en base a elementos visibles y no visibles.
Características:
a) QUE VEO: Que es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.
b)QUE NO VEO: Es aquello que explícitamente no está en el tema, pero que puede estar contenido.
c)QUE INFIERO: Es aquello que deduzco de un tema.
DIAGRAMA RADIAL
Diagrama Radial: Es un esquema organizado que relaciona palabras o frases que son claves en el texto o frases breves dentro de un proceso informativo, las ideas son expuestas de una manera ordenada y sistemática permitiendo mostrar las relaciones entre ellas.El objetivo es inducir a construir estructuras mentales identificando ideas principales e ideas subordinadas según el orden lógico.
En este tipo de diagrama el título principal se coloca en el centro y las frases o palabras clave son relacionadas inmediatamente con el título y unidas a través de arcos.
La construcción de diagramas debe formar parte de los hábitos de estudio porque se elabora una jerarquización completa de los conocimientos.Ya que al organizar la información en el diagrama facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas, resulta muy cómodo para hacer repasos rápidos.
EXPOSICIÓN ORAL
La exposición oral es una presentación,individual o colectiva .Esta presentación se hace ante un público hablando de algún tema sobre el cual se ha investigado y se tiene informacion útil que compartir o donde se explica un asunto.
Para realizar una buena exposición , hay que tomar en cuenta lo siguiente:
* Fijar el tema con presición.
* Buscar fuentes de información .Por ejemplo: Libros , internet , revistas, etc.
* Elaborar un guión.
* Organizar el tema .
* Recurrir a diversos materiales de apoyo.
Características que debe tener una exposición oral:
* Claridad.
* Sencillez.
* Fluidez.
* Coherente .
* Naturalidad.
* Volumen.
* Material de apoyo.
El cuerpo de una exposicioón oral:
*INTRODUCCIÓN: Es el 10% de la exposición , su objetivo es captar la atención del público y se da un avance del tema .
*DESARROLLO: Es el 65% de la exposición , se dan a conocer la ideas principales del tema , es importante no incluir temas que se salgan del tema principal.
*CONCLUSIÓN: Es el 25% de la exposición , en esta ultima parte es dar un resumen de lo que se ha dicho.
jueves, 6 de octubre de 2011
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