RESUMEN, SINTESIS Y LINEA DEL TIEMPO

           EL RESUMEN: es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica; es decir, una breve redacción que recoje las ideas principales del texto.
Para hacer un buen resumen:
  Idea general del texto, sus ideas fundamentales y las secundarias que sean cruciales para el entendimiento.

           SÍNTESIS: es una técnica que consiste en escribir, con palabras que tú entiendas, las ideas que consideres más importantes de un tema.
Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y ver si su contenido esencial es relevante, para luego escribirlo de un modo breve y claro. Es de mucha importancia que en la síntesis queden indicadas las conexiones que unen las ideas principales del autor, de modo que se pueda seguir el hilo conductor de su argumentación. Además, es de suma importancia que la síntesis dé cuenta del texto a partir del cual fue realizada. Para ello debe incluir todos los datos del libro: autor, título, ciudad, editorial, año y, si no es nuestro, como accedimos a él.

DIFERENCIA ENTRE EL RESUMEN Y LA SÍNTESIS
En la SÍNTESIS se unen, se integran las ideas favoreciendo  la comprensión holística del texto, expresándolo, espresándolo o escribiéndolo con palabras propias, sin cambiar las ideas expresadas por el autor.
En el RESUMEN se reduce a lo esencial del texto (ideas principales), respetando el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor.


             LÍNEA DEL TIEMPO: Es una representación gráfica, cronologica, paralela y graficada marcando periodos cortos, medianos o largos (por ejemplo años, lustros, decadas, siglos y milenios). En dicha línea podemos representar la duración , hechos o acontesimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuanto tiempo duran, cómo se relacionan y en qué momento se produjeron.

Para elaborar una línea del tiempo, primero deverás leer previamente una unidad temática, seleccionar los aspectosque necesitas representar y registrar el momento en el cual ocurrieron.

Acontinuación un ejemplo de una línea del tiempo de  la historia de las computadoras.

MAPA COGNITIVO DE ALGORITMO Y PREGUNTAS GUIADAS.

MAPA COGNITIVO DE ALGORITMOS:
                  
  Es un instrumento que hace posible la reproducción de un tema verbal a una representación esquemática,
matemática o gráfica. Sus características son:
En el rectángulo superior se coloca el tema principal con letras mayúsculas.
En el primer rectángulo de la izquierda se anota la secuencia a seguir de manera textual.
En el rectángulo de la derecha se anota el desarrollo, elaborando una réplica del rectángulo de la izquierda en forma matemática. Por cada rectángulo siguiente se tiene tanto la solución como el desarrollo de los pasos de manera jerárquica.

                                       EJEMPLO DE MAPA COGNITIVO DE ALGORITMO

PREGUNTAS GUIADAS:
    En esta tecnica de estudio la cual con la ayuda de una circunferencia se coloca el tema en el centro después por fuera se hace una serie de preguntas que debe ser contestada en el radio del circulo para su efectivida.

 Preguntas guiadas:

¿Qué? , ¿Quién?, ¿Cómo? , ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué? y  ¿Para qué?

TECNICA UVE

La técnica heurística UVE fue presentada por Gowín, y constituye un método que permite comprender la estructura y la forma en la que se produce o constituye el conocimiento.

La UVE de Gowín puede ser presentada en dos partes. La parte izquierda representa los elementos conceptuales ya existentes en el cual se apoyara la producción de los nuevos conocimientos (marco teórico), y la parte de la derecha los elementos metodológicos, es decir, el conjunto de acciones a realizar para producir dichos conocimientos. Ambas partes interactúa entre sí e inician la actividad a partir de una pregunta central.

EJEMPLO DE LA TECNICA UVE

MAPA MENTAL

El mapa mental es un diagrama para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura y clasificación taxonomica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio ya que los mapas mentales son estrategias que se utilizan para estimular el aprendizaje, puesto que refuerza la capacidades de almacenamiento y evocación de la memoria mediante la enfatización y asociación de imágenes. 

Los mapas mentales son un metodo muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Cuentan con una estructura  orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permite convertir largas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar.


Características fundamentales de los mapas mentales:

     *La idea, el asunto o el enfoque principal se simbolizaen una imagen central.

     *Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones (líneas, brazos o puntas)

     *Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su linea asociada.

     *Los temas de menor importancia se representan como ramas de la bifurcación oportuna.

     *Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

EJEMPLO DE MAPA MENTAL

MAPA CONCEPTUAL

Un mapa conceptual es una herramienta que genera un prendizaje activo gracias a que  permite organizar y representar , de forma grafica y a través de un esquema, el conocimiento. o ideas
El objetivo de un mapa conceptual es representar relaciones entre conceptos en forma de preposiciones.Los conceptos suelen aparecer incluidos en cuadros o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan con líneas que unen sus cuadros o círculos respectivos.Las líneas, por su parte, presentan palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que vincula los conceptos . De esta forma ,un mapa conceptual permite resumir los principales contenidos de un texto.
 El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

Elementos del mapa conceptual:
     *El concepto: Es un evento o un objetivo que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta.

     *Palabras de enlace:Son la preposiciones , las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una proposición, por ejemplo:para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos,construir frases u oraciones con significadológicoy hallar la conexión entre conceptos.

      *Proposicion:Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.

      *Líneas y flechas de enlace:En los mapas conceptuales convenientemente, no se utilizan flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.

       *Conexiones cruzadas:Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integra en un solo conocimiento. Para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.


EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL

DIAGRAMA DE ÁRBOL

MAPA COGNITIVO TIPO TELARAÑA

Es un esquema donde se clasifica la información en temas y subtemas.Este mapa no sirve para organizar los contenidos señalando sus características:

    * El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña.

    *Alrededor del circulo los subtemas sobre las líneas que salen de el.

    *Entorno a las líneas se anota las características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.

             Actividad mapa tipo telaraña tomando de ejemplo los componentes de un ordenador.

MAPA COGNITIVO TIPO SOL

El mapa cognitivo es una estrategia que hace posible la representación de una serie de ideas , conceptos y temas con un significado y sus relaciones , enmarcando estos en un esquema o diagrama .
El mapa cognitivo del tipo sol es un  un diagrama o esquema semejante a la figura  del sol que sirve para  introducir  u  organizar   un  tema .  Nos auxilian  a enfocar el   aprendizaje sobre actividades  específicas y   permite  diferenciar, comparar, clasificar ,categorizar, secuenciar, agrupar   y  organizar  una  gran  serie  de  conocimientos .

* En  el  se colocan las ideas que se tinen respecto a un tema o  concepto.

*En la parte central se anota el titulo del tema a  tratar.

*En las  “rayos” que circundan al sol se añaden las ideas obtenidas  sobre el tema.

Actividad mapa tipo sol tomando de ejemplo los componentes de un ordenador.

S.Q.A. ( Que se, que quiero saber, que aprendí)

Es una estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el alumno o el grupo sobre un tema a partir de los siguientes puntos .

Características:

a)  Lo que se: son los organizadores previos, es la información que el alumno conoce.

b) Lo que quiero saber: son las dudas o incognitas que se tienen sobre el tama.

c)  Lo que aprendí: permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.


Es una estrategia de comprensión lectora, se usa con textos expositivos y propicia el aprendizaje significativo.
    
        Actividad para resumir lo aprendido en base a los componentes de un ordenador.

MNEMOTECNIA

 La mnemotecnia o nemotecnia es un procedimiento de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo, pretende aumentar la capacidad de memoria .Las técnicas mnemotécnicas suelen consistir en asociar los contenidos y las estructuras que quieren retenerse con determinados emplazamientos físicos ordenados a conveniencia.

Estas técnicas pueden consistir en una frase, un poema muy corto o una palabra especial que se utiliza para ayudar a recordar algo, especialmente listas. La mnemotecnia, de esta forma, no confía sólo en la repetición para recordar los hechos, sino que también se basa en las asociaciones entre conjuntos de datos para construir el recuerdo.

Ejemplo sencillo sobre una técnica mnemotecnia.

RA-P-RP

RA-P-RP. (Respuesta anterior, Pregunta y  Respuesta posterior.)

Es una estrategia que nos permite construir significados en 3 momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y respuesta posterior.

Características:
a) Se inicia con preguntas medulares del tema.
b) Posteriormente se responden las preguntas con base a los conocimientos previos (lo conocido del tema)-
c) Acto seguido  se procede a leer un texto u observar un objeto de estudio.
d) Se procede a contestar las preguntas con base en el texto u objeto observado.


Actividad realizada en clase en base a lo que es una GPU.

DIAGRAMA DE ARBOL

Diagrama de árbol: Es un metodo gráfico para identificar todas las partes necesarias para alcanzar algun objetivo final.En mejora  de la calidad, los diagramas de árbol se utilizangeneralmente para identificar todas las tareas necesarias para implantar una solución.Este diagrama está estructurado de manera jerárquica.
La raíz del diagrama corresponde por lo general al título del diagrama y cada descenso de nivel indica una información mas detallada del tema que se esta aprendiendo.

Se emplea para descomponer una meta u objetivo en una serie de actividades que deban o puedan
hacerse. A través de la representación gráfica de actividades se facilita el entendimiento de las
acciones que intervendrán.

Permite a los miembros del equipo de trabajo expandir su pensamiento al crear soluciones sin
perder de vista el objetivo principal o los objetivos secundarios.
Ubica al equipo para que se dirija a situaciones reales versus teóricas. Asimismo, se dimensiona el
nivel real de complejidad de algún proyecto y se puede prever el encontrarse con soluciones
inviables antes del arranque.

MATRIZ DE INDUCCIÓN

Es una estrategia de estudio para extraer conclusiones a partir de fragmentos de información.

Inducción.-Es un tipo de razonamiento en que la verdad de las premisas brinda apoyo a la verdad de la conclusión, pero no la garantiza.

  1.-Identificar los parámetros a comparar.
  2.-Tomar nota de ellos y escribirlos.
  3.-Analizar la información que se ha recolectado y buscar patrones.
  4.-Extraer conclusiones basándose en el patrón observado.
  5.-Buscar mas información que confirme o nos muestra conclusiones.

Ejemplo básico tomando elementos de una tabla de verdad, matemáticas elementales.

A continuación se presentan las actividades organizadas por el equipo que expuso estos temas, todo ello basado en la lectura llamada “Blog”.

                

CUADRO COMPARATIVO

Cuadro Comparivo.
Es una estrategia  que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o mas objetos o eventos.

Características:

a)Identificar los elementos que se desean comparar.

b)Marcar los parámetros a comparar.

c)Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.

d)Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias mas relevantes de los elementos comparados

Ejemplo básico tomando elementos de el diagrama de flujo.

Q.Q.Q., CUADRO DE COMPARATIVO Y MATRIZ DE INDUCCIÓN

Q.Q.Q. (Qué veo, Qué no veo, Qué infiero.)

Es una tecnica de aprendizaje que nos ayuda a relacionar las partes que componen una ente o unidad usando un pensamiento objetivo, imaginativo e hipotético.

El objetivo abstraer conceptos o ideas razonando de forma deductiva o inductiva en base a elementos visibles y no visibles.

Características:

a) QUE VEO: Que es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.

b)QUE NO VEO: Es aquello que explícitamente no está en el tema, pero que puede estar contenido. 

c)QUE INFIERO: Es aquello que deduzco de un tema.

DIAGRAMA RADIAL

Diagrama Radial: Es un esquema organizado que relaciona palabras o frases que son claves en el texto o frases breves dentro de un proceso informativo, las ideas son expuestas de una manera ordenada y sistemática  permitiendo mostrar las relaciones entre ellas.El objetivo es inducir a construir estructuras mentales identificando ideas principales e ideas subordinadas según el orden lógico.

En este tipo de diagrama el título principal se coloca en el centro y las frases o palabras clave son relacionadas inmediatamente con el título y unidas a través de arcos.

La construcción de diagramas debe formar parte de los hábitos de estudio porque se elabora una jerarquización completa de los conocimientos.Ya  que al organizar la información en el diagrama facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas, resulta muy cómodo para hacer repasos rápidos.

EXPOSICIÓN ORAL

La exposición oral es una presentación,individual o colectiva .Esta presentación se hace ante un público hablando de algún tema  sobre el cual se ha investigado y se tiene informacion útil que compartir o donde se explica un asunto.

Para realizar una buena exposición , hay que tomar en cuenta lo siguiente:

            * Fijar el tema  con presición.

            * Buscar fuentes de información .Por ejemplo: Libros , internet , revistas, etc.

            * Elaborar un guión.

            * Organizar el tema .

            * Recurrir a diversos materiales de apoyo.

Características que debe tener una exposición oral:

                          * Claridad.

                          * Sencillez.

                          * Fluidez.

                          * Coherente .

                          * Naturalidad.

                          * Volumen.

                          * Material de apoyo.

El cuerpo de una exposicioón oral:

     *INTRODUCCIÓN: Es el 10% de la exposición , su objetivo es captar la atención del público y se da un avance del tema .

      

     *DESARROLLO: Es el 65% de la exposición , se dan a conocer la ideas principales  del tema , es importante no incluir temas que se salgan del tema principal.

      

      *CONCLUSIÓN: Es el 25% de la exposición , en esta ultima parte es dar un resumen de lo que se ha dicho. 

DIAGRAMA RADIAL